5月24日（土）北小運動会が行われました。

保護者の皆さんや地域の方に、たくさん応援していただきました。また、中学生もボランティアで手伝ってくれました。子どもたちの本気で取り組む姿に、勝っても負けても感動があり、笑顔がありました。

皆さんありがとうございました。

５月２３日（木）明日は運動会です。最後の練習になりました。

全員リレーの様子です。

１年生４人からスタート。	こちらは、作戦を出しています。
	一人だけ、スターの位置が違います。 作戦です。
	ダイナミックな伸びのある走り。 前に前に、あと少し。

バトンパス。スタートのタイミングを計っています。

追われる方も、追う方も、頑張れ、頑張れ！

応援の声も大きくなります。

５月２２日（木）雨で、運動会総練習は延期になりました。

ちょっと一休み（運動会掲示物から）

放課後、自主練！大きな声で、はっきりと。見つめる仲間も。

自分たちで動き出すところがいいな。

【今日の授業から】

	１年生   友達の誕生日が近いそうです。 先生の文章を見ながら、誕生会のための文章を書いています。
	３年生   汗だくになって昼休みを過ごしても、学習に集中！ 今日は午後から晴れました。
	２年生   発表者に目と耳と心を向けて聞いてくれます。 何でも聞いてくれる仲間がいるので、自分の考えを話しやすいです。

5月21日（木）「5時間目、図工なんだ。見に来てよ。」そのような児童の声に誘われて、5年生の図工に行ってみました。

	「迷路づくり」に夢中になっていました。 考えたこと、うまくいったことが伝わってきそうです。
	「うまくいかないんだよー。」 「貸して。」 一人ではできなことでも、友達の力を借りて。

やってみては改良し、試行錯誤です。

職員室に戻る途中で、3年生の理科「風とゴムの力」の学習をしているところに。

	「うまくいくかなー。」 「おーっ！！」 何も語らなくても、頭の中では、 「あ～して・・・、こう～して・・・。」 が働いているはず。
	「うまくいったー。」 「遠くまで行くにはどうするといいかな？」 新しい疑問が、次の学習課題に。   隣の友達の行動にも気になります。 「良い方法ないかなー。」 「困っていないかなー。」 そのような声が聞こえそうです。

５月２０日（火）６年生の国語では、インタビューをすることで、自分の考えを深めるための学習をしています。

「インタビューをすることで、何を学ぶ？」

「インタビューの相手は誰にする？」

「どんなことを質問する？」話し合いをしながら学習を組立てていきます。

この時期、インタビューを題材にした学習が他の学年でも見られます。

これからの総合的な学習の時間などに、国語の学習が活かされることでしょう。

〈６年生ギャラリー　図工の作品から〉

５月１５日（木）運動会に向けた準備が進んでいます。

組頭、応援団長が周りの様子を見ながら、指示を出します。感じたことを自分の言葉で伝わるように考えながら話をします。

自分の役割に責任を持ち、仕事を進めます。

「できたよー」「いいね！」「つぎはー」

目的があると進んで活動に取り組みます。

５月１４日（水）避難訓練が行われました。

避難訓練の後には、６年生により消火訓練。

水消火器で、その使い方、火の消し方を学びました。

５月１３日（火）幼稚園・子ども園の先生方が１年生の授業参観に来てくださいました。

幼稚園の先生方にみてもらうために、担任の先生は子どもたちと話し合って授業を作りました。

	「音読の発表をしたいよ」 「練習しようよ」 そのような声があって、練習の成果を発揮しました。
	「これね、続きがあるんだよ」 オリジナルの脚本も付け加えて、発表しました。 読み取ったことを想像を膨らませ、つくったお話のことを、幼稚園の先生に説明しています。
	「いくつといくつ、くいず」 １０の数を友達とつくります。 出題者：「２だよ」 解答者：「答えは、え～と。」数のカードを探しながら 「８。」 おはじきやカード、ブロック、考えやすい道具を自分で選んで取り組みました。
	あら、あら、 外からは、応援団が登場。 １年生の様子を見てくれているお兄さん、お姉さん。

5月12日（月）国語で春を言葉にしました。

感じたことを素直に表しているように感じられます。

田んぼのにおいは、入ってみないと分かりません。その体験が秋になると100倍の喜びになります。

学校の周りにタンポポがたくさんあります。黄色から白に変わり飛んでいくのですね。

ばあちゃんの「ぬだ」団子を食べたときの嬉しさがものすごく伝わってきます。

作者と「ばあちゃん」の関係性が隠し味になるかのように、その子のよさが表れていそうです。

５月９日（金）、１・２年生は学校探検の学習をしました。

２年生は、自分たちで調べたことを１年生に教えています。

学校探検で校長室に来たので、その一部分です。

案内役は２年生が努め、１年生は探検した場所に２年生からシールをもらって張っていきます。

２年生：「ここは私の大すきなところだよ」と、

すると、１年生：「ふわふわして気持ちいな」

「うん！○○先生・・・」と校長先生になった気分で１年生は友達に語り掛けます。

みんなに笑いがこぼれます。

シールを数えています。算数の学習がここで活きていきます。「１２個。」嬉しい笑顔に加え、数えられたことの嬉しさもあります。日常の活動が学びにつながる瞬間です。

その後は、写真をみて、たくさんの質問をしていました。人と関わる力、問題を解決する力など、幼児教育から養われてきた力が小学校につながっています。